اباتشي
02-Aug-2007, 05:27 صباحاً
:confused: طالب ترك ورقة الامتحان خالية ونجح... مستغربين صح :confused:
وش لون صارت السالفه وكيف نجح , هذاطالب في المرحله الثانويه. . . . . .
الطالب مهب ذكي مره ولاهب غبي مره يعنى متوسط الذكاء مشكلته دخل الاختبار ولا ذاكر
قصة طريفة حدثت أثناء فترة الامتحانات لأحد معلمي اللغة العربية واسمه بشير
فبعد إنتهاء مادة البلاغة قام الأستاذ بشير بتصحيح أوراق الاجابة و كعادته ما أن يمسك الورقة
حتى يبدأ بتصحيح إجابة السؤال الأول ومن ثم السؤال الثاني وهكذا ..
وفي بعض الأحيان يلحظ أن بعض الطلاب يترك سؤالاً أو سؤالين بدون إجابة
وهو أمر معتاد إلا أن ما أثار إستغرابه ودهشته ورقة إجابة أحد الطلاب تركها خالية مره مره مافيها اي شي...؟ لكن الطالب ما خل الورقه فاضيه قد سمع من اصدقاه يقولون لا تخلون الورق فاضيه ومهما يكون السوال اكتب اي شي انشالله تكتب السوال نفسه فرسخت المعلومه هاذي في( ذهنه)دخل الاختبار وهوا مو عارف اي شي ماغير يتلفت يمن ويسار قالوله المراقبين الوقت بداء يخلص ارتجف وقام يتنافض لا هوا الى غــش ولاسوى اي شي في الورقه لكن هو يحب الشعر يعنى يحفظ اشياء غريبه وعجيبه تدرون انه يحفظ بعض اسماء أهله هههه امزح معكم ! ! ! لا هو صدق يحفظ كلام اي شخص يتكلم معه وهوا يسولف اين كانت السالفه ماينساها ودقيق جدا ولا يضيع اي كلمه تدرون قد تحداه واحد انه يسولف سالفه طويله من كتاب ويسجل الكلام علشان يكشفونه وين تلخبط فيه وضيع عند اي نقطه , العجيب ان قال السالفه كلها لكن لاخبط في اشياء بسيطه بيقول احد فيكم هاذي عادي كل انسان بيحفظ صح لكن هل بتقدر ان تحفظ سالفه مداتها ثلث ساعه المهم ,, ,, فقال في نفسه مالى الا اكتب قصيده عن الاستاذ بشير مدرسي لاعلى وعسا ينجحني بس ابي درجه النجاح الماده كتب قصيدة عن المدرس بشير ! وبشكل واضح وابيات موزونه كتب القصيدة هاذي
أبـشـيـر قل لي ماالعمــل .. واليأس قد غلب الأمل
قـيـل امـتـحـان بلاغـــــــة .. فحسبته حان الأجـــل
وفزعت من صوت المراقب .. إن تنحنح أو ســــعل
و أخذ يجول بين صفوفنـا .. و يصول صولات البطل
أبشير مـهـلاً يـا أخــــــي .. ما كل مسألة تـــــحل
فـمـن الـبــلاغة نـافــــــع .. ومن البلاغة ما قتـــــل
قـد كـنـت أبـلـد طالـــــب .. و أنا و ربي لــــــم أزل
فـإذا أتـتـك إجابـــــــتي .. فيها السؤال بدون حــل
دعها وصحح غيرهـــــا .. والصفر ضعه على عجل
فما كان من الأستاذ بشير سوى إعطائه درجة النجاح يعنى تقريبا الدرجه الى تنجحه في مادة البلاغة لأن الهدف
الذي يسعى لتحقيقه من خلال تدريسه لمادة البلاغة متوفر في هذا الطالب
الذي إستطاع نظم هذه القصيدة الطريفة والبديعة
وش لون صارت السالفه وكيف نجح , هذاطالب في المرحله الثانويه. . . . . .
الطالب مهب ذكي مره ولاهب غبي مره يعنى متوسط الذكاء مشكلته دخل الاختبار ولا ذاكر
قصة طريفة حدثت أثناء فترة الامتحانات لأحد معلمي اللغة العربية واسمه بشير
فبعد إنتهاء مادة البلاغة قام الأستاذ بشير بتصحيح أوراق الاجابة و كعادته ما أن يمسك الورقة
حتى يبدأ بتصحيح إجابة السؤال الأول ومن ثم السؤال الثاني وهكذا ..
وفي بعض الأحيان يلحظ أن بعض الطلاب يترك سؤالاً أو سؤالين بدون إجابة
وهو أمر معتاد إلا أن ما أثار إستغرابه ودهشته ورقة إجابة أحد الطلاب تركها خالية مره مره مافيها اي شي...؟ لكن الطالب ما خل الورقه فاضيه قد سمع من اصدقاه يقولون لا تخلون الورق فاضيه ومهما يكون السوال اكتب اي شي انشالله تكتب السوال نفسه فرسخت المعلومه هاذي في( ذهنه)دخل الاختبار وهوا مو عارف اي شي ماغير يتلفت يمن ويسار قالوله المراقبين الوقت بداء يخلص ارتجف وقام يتنافض لا هوا الى غــش ولاسوى اي شي في الورقه لكن هو يحب الشعر يعنى يحفظ اشياء غريبه وعجيبه تدرون انه يحفظ بعض اسماء أهله هههه امزح معكم ! ! ! لا هو صدق يحفظ كلام اي شخص يتكلم معه وهوا يسولف اين كانت السالفه ماينساها ودقيق جدا ولا يضيع اي كلمه تدرون قد تحداه واحد انه يسولف سالفه طويله من كتاب ويسجل الكلام علشان يكشفونه وين تلخبط فيه وضيع عند اي نقطه , العجيب ان قال السالفه كلها لكن لاخبط في اشياء بسيطه بيقول احد فيكم هاذي عادي كل انسان بيحفظ صح لكن هل بتقدر ان تحفظ سالفه مداتها ثلث ساعه المهم ,, ,, فقال في نفسه مالى الا اكتب قصيده عن الاستاذ بشير مدرسي لاعلى وعسا ينجحني بس ابي درجه النجاح الماده كتب قصيدة عن المدرس بشير ! وبشكل واضح وابيات موزونه كتب القصيدة هاذي
أبـشـيـر قل لي ماالعمــل .. واليأس قد غلب الأمل
قـيـل امـتـحـان بلاغـــــــة .. فحسبته حان الأجـــل
وفزعت من صوت المراقب .. إن تنحنح أو ســــعل
و أخذ يجول بين صفوفنـا .. و يصول صولات البطل
أبشير مـهـلاً يـا أخــــــي .. ما كل مسألة تـــــحل
فـمـن الـبــلاغة نـافــــــع .. ومن البلاغة ما قتـــــل
قـد كـنـت أبـلـد طالـــــب .. و أنا و ربي لــــــم أزل
فـإذا أتـتـك إجابـــــــتي .. فيها السؤال بدون حــل
دعها وصحح غيرهـــــا .. والصفر ضعه على عجل
فما كان من الأستاذ بشير سوى إعطائه درجة النجاح يعنى تقريبا الدرجه الى تنجحه في مادة البلاغة لأن الهدف
الذي يسعى لتحقيقه من خلال تدريسه لمادة البلاغة متوفر في هذا الطالب
الذي إستطاع نظم هذه القصيدة الطريفة والبديعة